TDAH e hiperactividad
Atención, impulsividad, organización, funciones ejecutivas y autorregulación.
Saber más →PSICOPEDAGOGÍA
Comprender cómo aprende, siente y se relaciona
No todos los niños aprenden de la misma manera, regulan igual sus emociones ni responden del mismo modo a las exigencias del colegio.
Ofrecemos orientación psicopedagógica online para familias de toda España. Cuando aparecen dificultades, es importante entender qué hay detrás antes de decidir cómo ayudar.
♡No buscamos que un niño encaje. Buscamos comprender qué necesita para poder avanzar.
ÁREAS DE AYUDA
¿Qué os preocupa?
Podéis empezar por aquello que más os inquieta. No necesitáis tener claro qué está ocurriendo para pedir orientación.
Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Comunicación, interacción social, flexibilidad, procesamiento sensorial y comprensión del entorno.
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Regulación emocional y conducta
Rabietas, frustración, explosiones emocionales, oposición y dificultad para gestionar lo que siente.
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Dificultades del aprendizaje (DEA)
Lectura, escritura, comprensión, matemáticas y otras dificultades que interfieren en el aprendizaje.
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Altas capacidades
Comprender su perfil cognitivo, emocional, social y sus necesidades educativas.
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Acoso escolar y ciberacoso
Detectar señales, valorar qué está ocurriendo y acompañar al menor, la familia y el centro educativo.
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Terapia de conducta
Comprender la función de determinadas conductas y desarrollar nuevas formas de responder.
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Prevención y conductas de riesgo
Adolescencia, impulsividad, límites, relaciones, exposición digital y situaciones que preocupan a la familia.
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Asesoramiento familiar y escolar
Ayudar a familia y colegio a comprender al niño desde una mirada compartida.
Saber más →CUANDO NO SABEMOS QUÉ OCURRE
Una misma dificultad puede tener explicaciones diferentes
Lo que vemos es importante, pero no siempre nos explica por qué está ocurriendo.
Lo que vemosLo que necesitamos comprender
“No atiende”¿Qué está dificultando su atención?
“No quiere estudiar”¿Qué puede estar ocurriendo con el aprendizaje, la motivación o las emociones?
“Explota por todo”¿Qué le desregula y qué necesita para recuperar la calma?
“No se relaciona”¿Qué dificultad encuentra en las situaciones sociales?
♡Una conducta nos da información. No siempre nos da la explicación.
EVALUAR PARA COMPRENDER
Evaluar no es poner una etiqueta
Una evaluación debería ayudarnos a responder preguntas concretas y útiles para el niño, la familia y el colegio.
¿Qué se le da bien?
¿Dónde encuentra dificultades?
¿Cómo aprende mejor?
¿Cómo influyen sus emociones?
¿Qué ocurre en casa y en el colegio?
¿Qué apoyos necesita?
ComprenderOrientarIntervenir
Acompañar♡Un diagnóstico puede ayudarnos a comprender, pero nunca debería definir por completo a un niño.
UNA MIRADA COMPARTIDA
Para comprender al niño necesitamos mirar sus diferentes contextos
Niño o niña
Cómo aprende, siente, se regula y se relaciona.
Familia
Qué ocurre en casa, qué preocupa y qué estrategias se están utilizando.
Colegio
Aprendizaje, conducta, relaciones, exigencias y respuesta educativa.
Una mirada compartida
A veces el niño que vemos en casa parece completamente diferente al que ven en el colegio. Ambas miradas pueden ser ciertas.
DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
¿Trauma, TDAH, TEA, dificultades emocionales…?
Los síntomas pueden parecerse. La historia importa.
Especialmente cuando existen experiencias adversas tempranas, algunas manifestaciones pueden confundirse o coexistir con dificultades del neurodesarrollo.
No debemos asumir que una explicación sirve para todo. Necesitamos valorar el desarrollo, la historia, la conducta actual y los diferentes contextos.
No todo es trauma.
No todo es TDAH.
No todo es TEA.
Y a veces pueden coexistir.
♡Una buena valoración no empieza buscando una etiqueta. Empieza haciendo las preguntas adecuadas.
CÓMO TRABAJAMOS
¿Cómo trabajamos desde AiBi?
Escuchamos
Qué os preocupa y desde cuándo.
Recogemos información
Familia, niño o niña, colegio e historia previa.
Valoramos
Qué puede estar influyendo y si es necesaria una evaluación específica.
Orientamos e intervenimos
Proponemos objetivos y estrategias adaptadas.
Coordinamos
Cuando es necesario, trabajamos con familia, colegio y otros profesionales.
No todas las consultas necesitan una evaluación completa. A veces la orientación adecuada es suficiente para saber por dónde empezar.
PSICOPEDAGOGÍA AIBI
Comprender puede cambiar la forma de ayudar
Cuando entendemos mejor qué está ocurriendo, podemos dejar de centrarnos únicamente en aquello que el niño hace mal y empezar a ofrecerle lo que realmente necesita.
Cuéntanos vuestra situación
Atención online para familias de toda España.