Ilusión y miedo
La alegría de los adultos puede convivir con la inseguridad del niño.
ADOPCIÓN Y ACOGIMIENTO · CUANDO YA ESTAMOS JUNTOS
Estar juntos es el comienzo. Conocernos lleva tiempo.
Después de la llegada empieza una etapa intensa: nuevas rutinas, nuevas relaciones y muchas conductas que necesitan ser comprendidas dentro de la historia del niño o la niña.
Acompañamos online a las familias adoptivas y acogedoras para construir seguridad, vínculo y formas de responder que tengan sentido para lo que está ocurriendo.
♡Antes de preguntarnos «¿cómo corregimos esto?», nos preguntamos «¿qué nos está contando?».
LOS PRIMEROS DÍAS
Dos experiencias pueden estar ocurriendo al mismo tiempo
La familia puede vivir la llegada con ilusión y felicidad mientras el niño o la niña experimenta miedo, incertidumbre, añoranza o necesidad de observar antes de confiar.
Deseo y distancia
Querer acercarse no significa que el otro pueda hacerlo todavía.
Novedad y pérdida
Una nueva vida también puede implicar dejar atrás todo lo conocido.
Adaptación y protección
Algunas conductas iniciales son formas de comprobar si el entorno es seguro.
VÍNCULO Y APEGO
El vínculo no aparece porque un documento diga que ya somos familia
La confianza necesita experiencias repetidas de disponibilidad, previsibilidad y reparación. Algunos niños buscan cercanía; otros necesitan distancia; otros alternan ambas cosas.
Comprender estas respuestas permite dejar de interpretar determinadas conductas como falta de cariño, rechazo o manipulación.
♡La seguridad se construye cuando el niño comprueba, una y otra vez, que el adulto permanece.
CUANDO APARECEN DIFICULTADES
Lo que vemos puede ser solo una parte de lo que está ocurriendo
Trauma y adversidad temprana
Experiencias anteriores pueden seguir influyendo en la forma de sentirse seguro y relacionarse.
Regulación emocional
Explosiones, bloqueo o cambios bruscos pueden indicar dificultad para recuperar la calma.
Miedo al abandono
La necesidad de comprobar que los adultos permanecen puede aparecer de formas muy distintas.
Conductas difíciles
Antes de intervenir buscamos comprender qué función puede estar teniendo la conducta.
Adaptación escolar
Aprender y relacionarse también depende de sentirse suficientemente seguro.
Historia y orígenes
Las preguntas sobre la propia historia pueden aparecer en diferentes momentos del desarrollo.
FAMILIA Y ESCUELA
Un mismo niño puede mostrarse muy diferente según el contexto
Hay niños que sostienen durante horas en el colegio y se desregulan al llegar a casa. Otros muestran sus mayores dificultades en el aula. Integrar ambas miradas ayuda a comprender mejor lo que necesitan.
Aprendizaje
Atención, memoria y rendimiento pueden verse afectados por múltiples factores.
Acoso escolar
Historia, pertenencia e identidad pueden aumentar determinadas vulnerabilidades.
TDAH, TEA y diferencial
Algunos síntomas pueden solaparse con trauma, adversidad o dificultades emocionales.
Coordinación
Familia, escuela y profesionales necesitan objetivos comprensibles y compartidos.
CUANDO ALGO NOS PREOCUPA
No hace falta esperar a estar desbordados para pedir ayuda
Podemos trabajar con madres y padres, con el niño o adolescente o combinar ambos espacios según la situación. La intervención se adapta a lo que necesita vuestra familia.
♡Pedir ayuda pronto puede evitar que una dificultad cotidiana termine ocupando toda la vida familiar.
ADOPCIÓN Y ACOGIMIENTO · AIBI
¿Algo os preocupa desde que estáis juntos?
Contadnos qué está ocurriendo. Os ayudaremos a comprender la situación y a valorar qué tipo de acompañamiento puede necesitar vuestra familia.
Queremos contaros qué ocurreAtención online para familias de toda España.